一年级秋天教学反思

时间:2024-04-23 21:15:14
一年级秋天教学反思

一年级秋天教学反思

作为一名到岗不久的老师,教学是我们的工作之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编精心整理的一年级秋天教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级秋天教学反思1

这是一篇没有被删减的美文,读起来朗朗上口,能让学生感受到大自然的美丽。现将自己的教学总结如下:

优点:

朗读指导比较到位,学生能够入情入境的朗读。

通过自己的范读,加以图片的搭配,孩子们真切的感受到了秋天的美丽。他们能够模仿教师的朗读进行有感情地朗读,更有惊喜的是——有个别孩子能够对于朗读进行创新,朗读的有滋有味。

遗憾的地方:

1.自己的教学观念仍需开放。

做为语文教师---最简单而又最难的教师的我,似乎总是在重复以前的毛病,为公开而公开,为上课而作课。求全而不肯放下任何一个自己认为有价值的环节。其实当自己走过之后,回顾走过的路,才发现,原来自己已经选择了那条最无限接近目标的路。自己原本可以走的很轻松,但是自己却是给自己套上了沉重的枷锁,让自己不能在路上轻松而行。如果自己以自己平时的习惯去讲解,这篇课文可以在轻松愉悦的氛围中结束。所以以后讲课,按照自己想好的方式去做,坚持走自己的路,心无旁骛地去做,结果会让自己满意。

2.总体设计还存在瑕疵。

一课时的课绝不要拖到两课时去做,能够在十分钟内做完的事情, ……此处隐藏7669个字……近生活,感受秋天。

二、成功之处:

教学一开始,我先让学生说说秋天留给我们的印象。大部分小朋友知道,秋天树叶变黄了,一片一片像蝴蝶一样从树上掉落下来,先从整体让学生感受秋天,让学生畅所欲言,把课堂的主体地位还给学生,再把学生的视线转向课本。在朗读这一环节,我通过男女生读,指名读,分组读,拼音读,拼音汉字读,让学生在朗读中感受秋天的美丽,激发学生发现美、寻找美的乐趣,培养学生的爱美情操,体会诗歌优美意境,品味文中优美词句。我还注重了识字写字教学,采用了多种形式,调动学生自主识字写字意识。在课堂上,我让学生透过自己的观察认生字、找生字,读生字,进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励,帮助学生培养课外自主识字意识,养成良好的写字习惯。如:在学生认识“人”时,学生说:“我爸爸是大人。”就记住了“人”字。再如说“大”字时,学生说“大人”,就启发学生用“大人”说一句话。这样在具体的语言环境中拓展了识字。

三、不足之处:

课堂设计偏离学生的年级低的现状。

四、改进措施:

1、在教学过程中,尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式,调动学生的读书热情,让学生在朗读中感受秋天的美丽,激发学生发现美、寻找美的情趣,培养学生爱美的情操。

2、教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法,鼓励学生自主识字,学生们兴趣盎然,纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字,展现了丰富的字理图,例如对“片”“大”的教学,增强了对生字的直观性、整体性认识。“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情,充分发挥了字理教学的重要作用。

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